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    申論技巧:評論型綜合分析題之重點突破

    2021-06-08 07:05:00| 來源:中公教育 楊祥飛

    綜合分析能力作為申論考試必備的五大能力之一,考生們一定要注意,這類題目難度大,綜合分析題在題型設置上不像歸納概括題和提出對策題那般容易辨識,單純就題干而言難以明確找點的具體內容。因此基于這兩個原因,導致考生忽視對綜合分析題型的備考。評論型綜合分析作答整體而言并不難,同學們在作答之前要明確一個概念,即綜合分析題的作答本質為歸納概括+一點邏輯,其核心依舊是圍繞作答對象回歸材料找點的過程,只不過在此基礎上答案內容需要按照一定的邏輯進行呈現,而評論型綜合分析的要點邏輯呈現為:亮明觀點+分析觀點+落實觀點,同學們按照這個邏輯對要點進行加工合并即可。中公教育在此結合具體試題進行示范講解。

    首先,同學們需要了解的是綜合分析能力在具體考察上也有差異,評論型綜合分析題在題干設置上特征比較明顯,往往是要求針對某個問題或者某個社會現象談看法、評價或觀點。

    例如:

    1.請根據給定資料,談談對低頭族現象的看法。

    2.據“資料三”所述,楊某被免職并引發各方熱議,請闡述你對此的看法。

    3.新技術的使用能否突破社會結構的屏障,是很多人關心的問題。根據“給定材料2”,談談你的看法。

    其次,評論型綜合分析題的解答過程具體由三個步驟構成,分別是:

    第一步:亮明觀點,表明對作答對象的態度和價值立場。

    第二步:分析觀點,圍繞作答對象回歸材料多角度找點分析觀點。

    第三步:落實觀點,提出對策或者做出結論。

    具體解析如下:

    第一步:亮明觀點,表明對作答對象的態度和價值立場。

    這一步主要是針對題干的設問而做出的最直接回答,題干往往在設置上要求談看法,而這一步主要內容是直接闡述觀點態度。但需要注意的是亮明觀點要做到“觀點明確”,需要符合“命題人觀點”和“政府角度”。前者主要是依據題干要求和材料內容進行綜合理解評價,簡而言之也就是觀點與材料內容的傾向要一致。后者主要強調客觀性,即“主動承認問題、辯證分析問題、積極解決問題”,對于評論型綜合分析而言,很大程度上需要對某個觀點或現象表態,而在表態時一定要秉持客觀公正的角度,存在問題就需要承認問題。

    示例:據“資料三”所述,楊成毅被免職并引發各方熱議,請闡述你對此的看法。

    【中公解析】

    本題在材料中既有楊成毅工作認真負責的體現,如“第一時間趕到救災現場”“被免職之后依舊工作在第一線”,也有楊成毅被免職的合理之處,如“不按照工作部署工作,造成違規”“不在現場造成工作出現混亂”,因此就內容上而言是存在兩部分要點的,即支持楊成毅被免職以及不支持楊成毅被免職的兩個視角,那么如何亮明觀點呢?作為政府工作人員,楊成毅造成了工作失誤,工作存在問題也就不能否認,因此對楊成毅進行免職處罰也就合情合理合法。因此這道題的觀點要客觀,也就是兩個視角都要有,也要準確,符合命題人和政府角度。

    所以,這個題的觀點可以為:楊成毅工作認真負責值得肯定,但造成工作失誤,理應免職。

    示例:新技術的使用能否突破社會結構的屏障,是很多人關心的問題。根據“給定材料2”,談談你的看法。

    【中公解析】

    本題在設問上主要是考察考生對于“新技術的使用能否突破社會結構屏障”的看法,從材料內容上來看,有新技術對農民工的積極作用,也有新技術發展的當下更容易造成“馬太效應”兩個層面的要點,因此從內容上來看觀點,既有能夠說明“新技術的使用能突破社會結構屏障”的理由,也有能夠說明“新技術的使用不能突破社會結構屏障”的理由,為此至于能不能需要結合命題人角度和政府角度,新技術固然對突破社會結構屏障有積極作用,但是更容易在當下造成“馬太效應”,因此很容易得出觀點:新技術的使用能否突破社會結構屏障還需要繼續觀察。

    第二步:分析觀點,圍繞作答對象回歸材料多角度找點分析觀點。

    對于評論型綜合分析來說,分析觀點即回歸材料尋找與作答對象有關系的一切內容表述,通常體現為對作答對象的因果利弊分析、對策分析以及現狀分析等等,具體是從哪個角度展開分析,需要結合材料具體內容而定。

    示例:據“資料三”所述,楊成毅被免職并引發各方熱議,請闡述你對此的看法。

    【材料節選】

    2013年4月23日下午4點左右,共星組救災物資發放現場出現混亂,一些老人反映年輕人住進了帳篷而老人沒有,老人們要求年輕人搬出來。幾十個人激烈爭吵,情緒一度失控。而本應在這里坐鎮指揮的楊成毅卻沒有出現在現場。蘆山縣抗震救災督察組的工作人員到此檢查,目睹混亂局面。蘆山縣委當晚召開緊急會議,認為楊成毅抗震救災工作不利,責任心不強,造成了嚴重的工作失誤,決定將其免職。楊成毅成為震后首名被免職干部。免職前的他已經在共星組連續工作了3天。

    【中公解析】

    對于本題而言,要求對“楊成毅被免職并引發各方熱議”這一事件的看法,對于該事件的態度無外乎“楊成毅應該被免職”或“楊成毅不應該被免職”或者是“楊成毅既有應該被免職的的理由,也有不應該被免職的理由”等角度,那么我們就可以回歸材料去找楊成毅到底該不該免職的具體表述即可。所以這一段中主要是支持楊成毅被免職的理由,理由有:1.共星組物資發放現場出現混亂,楊成毅不在現場。2.抗震救災工作不利,責任心不強,造成嚴重工作失誤。

    第三步:落實觀點,提出對策或者做出結論。

    對于評論型綜合分析而言,在整體分析之后,需要對觀點進行總結,總結觀點切忌只是簡單的抄寫一遍觀點表述,而是需要結合具體的題型區分作答,一是對于作答對象存在問題或者材料中存在與作答對象有關系的對策做法的情況,則在第三步中需要提出對策,以對策進行總結,如果作答對象存在問題,但材料中不存在對策,也需要對問題進行適當反推,類似于提出對策題型中的問題原因推導對策。二是如果作答對象不存在問題或材料中不存在與作答對象有關系的對策,則直接回扣觀點即可。

    示例:2013年四川省下半年省考第二題:

    據“資料三”所述,楊成毅被免職并引發各方熱議,請闡述你對此的看法。

    【中公解析】

    在材料中,楊成毅被免職主要是因為“沒有按照組織規定在相關地點工作,造成違規”以及直接原因“物資發放現場出現混亂,楊成毅不在現場”。很明顯作答對象是存在問題的,而在材料中卻沒有相對應的對策,因此考生需要結合問題推導對策,即對策一“強化干部的責任意識,服從意識,全局意識”和對策二“提高干部的領導能力,協調能力以及處理實際問題的能力”。

    評論型綜合分析題作為綜合分析題型中的重點題型,整體難度并不是特別難,其本質還是回歸材料尋找要點的過程,然后再對材料內容要點進行分析得出觀點即可。因此希望廣大考生能夠調整心態,擺脫畏難情緒,認真備考,細心作答。

    (責任編輯:zs)
    THE END  

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